Чему обучают ребёнка в детском саду

Краткое описание программы:   

Образовательная  программа дошкольного образования определяет единые для Российской Федерации базовые объем и содержание дошкольного образования, осваиваемые обучающимися в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Ромодановский детский сад комбинированного вида» (далее – ДОО), и планируемые результаты освоения образовательной программы.

Программа разработана в соответствии с Федеральной программой дошкольного образования (утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 г. № 1028) и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155, в редакции от 08.11.2022).

При разработке Программы учитывались следующие нормативно правовые документы:

1. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990).

2. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,(с изм. и доп., вступ. в силу с 28.02.2023).

3. Федеральный закон 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ (актуальная ред. от14.07.2022) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», (ред.от 28.04.2023).

4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27 октября 2020 г. № 32 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения».

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требованияк обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от31.07.2020 № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования».

8. Приказ Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н (ред. от 31.05.2011) «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 сентября 2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии».

Программа позволяет реализовать несколько основополагающих функций дошкольного уровня образования:

1) обучение и воспитание ребёнка дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными средствами;

2. создание единого ядра содержания дошкольного образования (далее – ДО), ориентированного на приобщение детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины;
3. создание единого федерального образовательного пространства воспитания и обучения детей от рождения до поступления в общеобразовательную организацию, обеспечивающего ребёнку и его родителям (законным представителям) равные, качественные условия ДО, вне зависимости от места проживания.

Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная часть соответствует Федеральной программе и составляет не менее 60% от общего объема Программы. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, составляет не более 40% и ориентирована на специфику национальных, социокультурных и иных условий, в том числе региональных, в которых осуществляется образовательная деятельность; сложившиеся традиции ДОО; выбор парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива и ДОО в целом.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений разработана на основе:

1. Парциальной программы «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности», авторы А.Д. Шатова, Ю.А. Аксёнова, И.Л. Кириллов, В.Е. Давыдова, И.С. Мищенко.
2. Парциальной программы «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки», автор И.А. Лыкова.
3. Парциальной программы «Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет», автор Л.Л. Тимофеева.
4. Парциальной программы по физическому развитию детей 3-7 лет «Малыши-крепыши», авторы О.В. Бережнова, В.В. Бойко.
5. Регионального содержания.

Данная часть Программы учитывает образовательные потребности и интересы воспитанников, членов их семей, педагогов ДОО и ориентирована на специфику национальных, социокультурных, экономических, климатических условий.

Цель Программы в обязательной части: Разностороннее развитие ребёнка в период дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

Цель Программы в части, формируемой участниками образовательных отношений: Создание условий для расширения и углубления основного образовательного содержания, позволяющего удовлетворить образовательные и индивидуальные потребности, избирательные интересы дошкольника и современной семьи, реализовать развивающий потенциал образования с учетом региональных особенностей.

Программа содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

В целевом разделе указаны цели и задачи Программы, принципы её формирования. Включены планируемые результаты освоения Программы в обязательной части и в части Программы, формируемой участниками образовательных отношений. Определены подходы к педагогической диагностике достижения планируемых результатов.

Содержательный раздел представляет описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях:

• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• физическое развитие;
• художественно-эстетическое развитие.

В нем раскрыто описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы. Представлены особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик и способов поддержки детской инициативы. Отражено взаимодействие педагогического коллектива с семьями обучающихся, направления и задачи коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями различных целевых групп, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

В содержательный раздел Программы входит рабочая программа воспитания, которая раскрывает задачи и направления воспитательной работы, предусматривает приобщение детей к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе.

Организационный раздел включает описание психолого-педагогических и кадровых условий реализации Программы, организацию развивающей предметно-пространственной среды в ДОО. Показано материально-техническое обеспечение Программы в обязательной части и в части, формируемой участниками образовательных отношений

В разделе определены примерные перечни художественной литературы, музыкальных произведений, произведений изобразительного искусства для использования в образовательной работе в разных возрастных группах, а также примерный перечень рекомендованных для семейного просмотра анимационных произведений.

Представлены примерный режим и распорядок дня в дошкольных группах, федеральный календарный план воспитательной работы.

    Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Ромодановский детский сад комбинированного вида» (далее - Программа) разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 ноября 2013 г. N 1155 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 ноября 2013 г., регистрационный N 30384), с изменениями, внесенными приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 21 января 2019 г. N 31 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 февраля 2019 г., регистрационный N 53776) (далее - Стандарт) и Федеральной адаптированной образовательной программой  дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утверждена приказом Министерства просвещения  Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1122 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 января 2023 г., регистрационный N 72149)

 Программа является документом, который разработан и утвержден  муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Ромодановский детский сад комбинированного вида» (далее - Организация) самостоятельно.

Настоящая Программа разработана  для обучающихся с задержкой психического развития (далее - ЗПР).

   Содержание и планируемые результаты (целевые ориентиры), разработанной Организацией Программы, не ниже содержания и планируемых результатов ФАОП ДО.
По своему организационно-управленческому статусу данная Программа, реализующая принципы Стандарта, имеет модульную структуру.

  Рамочный характер Программы раскрывается через представление общей модели образовательного процесса в  Организации, возрастных нормативов развития, общих и особых образовательных потребностей обучающихся раннего и дошкольного возраста с ОВЗ, определение структуры и наполнения содержания образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях. Образовательные области, содержание образовательной деятельности, равно как и организация образовательной среды, в том числе предметно-пространственная и развивающая образовательная среда, выступают в качестве модулей, из которых создается основная образовательная программа Организации. Модульный характер представления содержания Программы позволяет конструировать адаптированную  образовательную программу Организации  для обучающихся раннего и дошкольного возраста с ЗПР.

 Структура Программы в соответствии с требованиями Стандарта включает три основных раздела - целевой, содержательный и организационный.

1. Целевой раздел Программы включает пояснительную записку и планируемые результаты освоения Программы, определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию Программы, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров.

2. Содержательный раздел Программы включает описание образовательной деятельности по пяти образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, формы, способы, методы и средства реализации программы, которые отражают аспекты образовательной среды: предметно-пространственная развивающая образовательная среда; характер взаимодействия с педагогическим работником; характер взаимодействия с другими детьми; система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому; содержание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития обучающихся (программу коррекционно-развивающей работы).

 Программа определяет базовое содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся в различных видах деятельности, таких как:

1. Предметная деятельность.

2. Игровая (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и другие виды игры).

3. Коммуникативная (общение и взаимодействие с педагогическим работником и другими детьми).

4. Познавательно-исследовательская (исследование и познание природного и социального миров в процессе наблюдения и взаимодействия с ними), а также такими видами активности ребенка, как:

восприятие художественной литературы и фольклора;

самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);

конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу,

природный и иной материал;

изобразительная (рисование, лепка, аппликация);

музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение,

музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);

двигательная (овладение основными движениями) форма активности ребенка.

 Содержательный раздел Программы включает описание коррекционно-развивающей работы, обеспечивающей адаптацию и включение обучающихся с ЗПР в социум.

Программа коррекционно-развивающей работы:

1. Является неотъемлемой частью Программы в условиях дошкольных образовательных групп комбинированной и компенсирующей направленности.

2. Обеспечивает достижение максимальной реализации реабилитационного потенциала.

3. Учитывает особые образовательные потребности обучающихся раннего и дошкольного возраста с ЗПР, удовлетворение которых открывает возможность общего образования.
Программа обеспечивает планируемые результаты дошкольного образования обучающихся раннего и дошкольного возраста с ЗПР в условиях дошкольных образовательных групп комбинированной и компенсирующей направленности

     Содержательный раздел Программы включает часть, формируемую участниками образовательных отношений и рабочую программу воспитания.

3. Организационный раздел Программы содержит психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка той или иной нозологической группы, особенности организации развивающей предметно-пространственной среды, федеральный календарный план воспитательной работы с перечнем основных государственных и народных праздников, памятных дат в календарном плане воспитательной работы Организации.

Объем обязательной части Программы составляет не менее 60% от ее общего объема. Объем части Программы, формируемой участниками образовательных отношений,  составляет не более 40% от ее общего объема. 

 В соответствии с Программой описание традиционных событий, праздников и мероприятий с учетом региональных и других социокультурных особенностей рекомендуется включать в часть, формируемую участниками образовательных отношений самостоятельно.

 Программа также содержит рекомендации по развивающему оцениванию достижения целей в форме педагогической и психологической диагностики развития обучающихся, а также качества реализации основной образовательной программы Организации. Система оценивания  качества реализации программы  Организации направлена в первую очередь на оценивание созданных Организацией условий внутри образовательного процесса.

 Программа разработана с учетом особенностей развития и особых образовательных потребностей обучающихся указанных групп.

    Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с расстройством аутистического спектра (далее РАС) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Ромодановский детский сад комбинированного вида» (далее - Программа) разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 ноября 2013 г. N 1155 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 ноября 2013 г., регистрационный N 30384), с изменениями, внесенными приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 21 января 2019 г. N 31 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 февраля 2019 г., регистрационный N 53776) (далее - Стандарт) и Федеральной адаптированной образовательной программой  дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утверждена приказом Министерства просвещения  Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1122 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 27 января 2023 г., регистрационный N 72149)

 Программа является документом, в соответствии с которым муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ромодановский детский сад комбинированного вида» (далее - Организация) осуществляющее образовательную деятельность, самостоятельно разрабатывают и утверждают адаптированную образовательную программу дошкольного образования (далее - АОП ДО) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра (далее - РАС).

 Содержание и планируемые результаты (целевые ориентиры), разработанные Организацией Программы для обучающихся с расстройствами аутистического спектра (далее - РАС), не ниже соответствующих содержания и планируемых результатов ФАОП ДО.
По своему организационно-управленческому статусу данная Программа, реализующая принципы Стандарта, имеет модульную структуру.

 Рамочный характер Программы раскрывается через представление общей модели образовательного процесса в  Организации, возрастных нормативов развития, общих и особых образовательных потребностей обучающихся раннего и дошкольного возраста с РАС, определение структуры и наполнения содержания образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях. Образовательные области, содержание образовательной деятельности, равно как и организация образовательной среды, в том числе предметно-пространственная и развивающая образовательная среда, выступают в качестве модулей, из которых создается основная образовательная программа Организации. Модульный характер представления содержания Программы позволяет конструировать адаптированную  образовательную программу  Организации  для обучающихся раннего и дошкольного возраста с РАС.

 Структура Программы в соответствии с требованиями Стандарта включает три основных раздела - целевой, содержательный и организационный.

  1. Целевой раздел Программы включает пояснительную записку и планируемые результаты освоения Программы, определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию Программы, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров.

  2. Содержательный раздел Программы включает описание образовательной деятельности по пяти образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, формы, способы, методы и средства реализации программы, которые отражают аспекты образовательной среды: предметно-пространственная развивающая образовательная среда; характер взаимодействия с педагогическим работником; характер взаимодействия с другими детьми; система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому; содержание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития обучающихся (программу коррекционно-развивающей работы).

   Программа определяет базовое содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся в различных видах деятельности, таких как:

1. Предметная деятельность.

2. Игровая (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и другие виды игры).

3. Коммуникативная (общение и взаимодействие с педагогическим работником и другими детьми).

4. Познавательно-исследовательская (исследование и познание природного и социального миров в процессе наблюдения и взаимодействия с ними), а также такими видами активности ребенка, как:

восприятие художественной литературы и фольклора;

самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);

конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу,

природный и иной материал;

изобразительная (рисование, лепка, аппликация);

музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение,

музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);

двигательная (овладение основными движениями) форма активности ребенка.

    Содержательный раздел Программы включает описание коррекционно-развивающей работы, обеспечивающей адаптацию и включение обучающихся с РАС в социум.

Программа коррекционно-развивающей работы:

1. Является неотъемлемой частью Программы в условиях дошкольных образовательных групп комбинированной и компенсирующей направленности.

2. Обеспечивает достижение максимальной реализации реабилитационного потенциала.

3. Учитывает особые образовательные потребности обучающихся раннего и дошкольного возраста с РАС, удовлетворение которых открывает возможность общего образования.
Программа обеспечивает планируемые результаты дошкольного образования обучающихся раннего и дошкольного возраста с РАС в условиях дошкольных образовательных групп комбинированной и компенсирующей направленности.

     Содержательный раздел Программы включает часть, формируемую участниками образовательных отношений и рабочую программу воспитания

  3. Организационный раздел программы содержит психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка той или иной нозологической группы, особенности организации развивающей предметно-пространственной среды, календарный план воспитательной работы с перечнем основных государственных и народных праздников, памятных дат в календарном плане воспитательной работы Организации.

  Объем обязательной части Программы  составляет не менее 60% от ее общего объема. Объем части Программы, формируемой участниками образовательных отношений,  составляет не более 40% от ее общего объема.

 В соответствии с Программой описание традиционных событий, праздников и мероприятий с учетом региональных и других социокультурных особенностей включено в часть, формируемую участниками образовательных отношений самостоятельно.

 Программа также содержит рекомендации по развивающему оцениванию достижения целей в форме педагогической и психологической диагностики развития обучающихся, а также качества реализации образовательной программы Организации. Система оценивания  качества реализации программы  Организации направлена в первую очередь на оценивание созданных Организацией условий внутри образовательного процесса.

 Программа разработана с учетом особенностей развития и особых образовательных потребностей обучающихся указанных групп.

Краткое описание программы:

Рабочая программа дополнительного образования «Развитие познавательных способностей детей посредством игры в шахматы» составлена для детей старших групп на основе авторской программы И.Г. Сухина «Шахматы»,  рекомендованную Министерством образования Российской Федерации, разработана на основе ФГОС дошкольного образования.

Реализуется в дошкольном образовательном учреждении и направлена на обеспечение целостного процесса психического, физического и умственного развития личности ребенка. Вопрос о возможности и необходимости обучения детей дошкольного возраста игре в шахматы уже давно получил в педагогике положительное решение. Педагогические, психологические и физиологические исследования, проводившиеся в Институте дошкольного воспитания АПН России, а также за рубежом, свидетельствуют о том, что потенциальные психофизиологические возможности усвоения знаний и общего развития у детей 5 -6 лет значительно выше, чем это предполагалось до сих пор.

Цель программы: обучение дошкольников принципам шахматной игры, воспитание у них интереса и любви к игре шахматы.

Достигается указанная цель через решение следующих задач:

Обучающие:

• формировать устойчивый интерес малышей к игре в шахматы;
• способствовать освоению знаний в области теории и практики шахматной игры;
• обучить правилам игры шахматы;

Развивающие:

• развивать все сферы мышления, память, внимание, наблюдательность, воображение;
• развивать умение сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие связи и отношения, самостоятельно решать и объяснять ход решения учебной задачи.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к шахматной игре, целеустремленность, волю, организованность, уверенность в своих силах, самостоятельность в принятии решений.

Данная программа рассчитана на детей в возрасте 5-7 лет. Срок реализации программы два года.

Дополнительная программа включает следующие разделы:

• Содержание программы
• Учебно-методический план
• Календарно-тематическое планирование программы
• Планируемые результаты освоение образовательной программы
• Методическое обеспечение программы
• Материально - техническое обеспечение программы

Краткое описание программы:

Одним из основных направлений в содержании учебно-воспитательного процесса детей дошкольного возраста  является художественно-эстетическое воспитание. Главной  его целью является формирование эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей у детей. Именно театрализованная деятельность представляет собой  богатейшее поле для эстетического развития и воспитания  детей, а также развития их творческих способностей.

Грамотное  использование театрализованной деятельности при работе с дошкольниками  способствует формированию положительных качеств ребенка, их умений и компетенций, что является актуальным для ФГОС ДО и находит свое  отражение в работе педагогов дополнительного образования.

Программа включает теоретическую и практическую часть.

Теоретическая часть  предполагает знакомство дошкольников с театральной культурой, разными видами театра.

Практическая часть  включает задания, упражнения на занятиях,  при организации различных утренников и развлечений, изготовление кукол, демонстрацией успехов детей на праздниках, конкурсах,  перед родителями и детьми из других групп детского сада.

Программа предназначена для детей дошкольного возраста  5 - 7 лет.Срок реализации программы – 2 года.

Цель программы развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста  средствами театрального искусства.  

Для достижения поставленной цели поставлены следующие задачи:

Обучающие:

• Знакомить дошкольников  с искусством театра, театральными профессиями, творчеством народных коллективов и театров;
• расширять представления детей об особенностях сценического искусства: оперы, балета, оперетты, драматического театра и т.д.;
• формировать выразительность и пластичность движений;
• формировать умение  воспитанников  передавать    образы   с помощью    вербальной  и невербальной   стороны  речи;
• побуждать  детей к импровизации  с использованием  доступных   средств    выразительности каждого   ребёнка;
• пополнять активный словарь детей лексикой связанной с искусством театра;
• обучать детей играть спектакль в коллективе перед аудиторией.

Развивающие:

• развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа;
• развивать умение детей   вырабатывать четкие координированные движения во взаимосвязи с речью;;
• развивать четкую интонационную дикцию, выразительность речи;
• развивать речь у детей и корректировать ее нарушения через театрализованную деятельность;
• способствовать развитию у дошкольников диалогической и монологической речи;
•  развивать познавательные интересы дошкольников через расширение представлений о театральных профессиях, о театральном здании и о видах театрального искусства;
• развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, самостоятельности в организации театрализованных игр, творческой самостоятельности в передаче образа, умения самостоятельно выбирать сказку, стихотворение для постановки;
• развивать речевой аппарат.

 Воспитательные:

• воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал;
• воспитывать любовь к театральному искусству;
• воспитывать  положительное   отношение  к театральным    играм, эмоционально положительное отношение к сверстникам, воспитание воли и уверенности    в себе;
• воспитывать гармонически развитую личность в процессе сотворчества и сотрудничества;
• воспитывать  культуру поведения на сцене и за кулисами

Дополнительная программа включает следующие разделы:

• Содержание программы
• Учебно-тематический  план
• Календарно-тематическое планирование
• Планируемые результаты освоение образовательной программы
• Методическое обеспечение программы
• Материально - техническое обеспечение программы

Краткое описание программы:

Финансовая грамотность – это психологическое качество мышления человека, которое формируется в дошкольном возрасте и показывает умение и желание самостоятельно зарабатывать деньги и грамотно ими управлять. Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.

Основной идеей данной программы – создание комфортной среды общения для детей, развитие интеллектуальных способностей, формирование основ финансовой грамотности дошкольников, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализацию.

Цель программы

Создание благоприятных условий для формирования основ финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста.

Для достижения поставленной цели поставлены следующие задачи:

• Обучающие:

- дать детям знания о первичных экономических понятиях;           

-  научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;              

 - научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер;

- познакомить детей с основными экономическими понятиями (деньги, ресурсы, цена, и т.д.);

- дать детям знания  о финансовой грамотности, организации производства;

- формировать понятие основных правил расходования денег, умение учитывать важность и необходимость покупки.

• Развивающие:

- расширять знания детей о потребностях, учить понимать, чем отличаются потребности от желаний;

- содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых;

- развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей;

- развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.

•Воспитательные:

-воспитывать уважение к труду, людям труда, бережливого отношения ко всем видам собственности;

-воспитывать умение правильного обращения с деньгами, разумного подхода к своим желаниям, сопоставление их с возможностями бюджета семьи;

-воспитывать нравственно-экономические качества и ценностные ориентиры, необходимые для рационального поведения в финансовой сфере.  

Программа предназначена для детей дошкольного возраста  5 - 6 лет.Срок реализации программы – 1 год.         

Дополнительная программа включает следующие разделы:

• Содержание программы
• Учебно-тематический  план
• Календарно-тематическое планирование
• Планируемые результаты освоение образовательной программы
• Методическое обеспечение программы
• Материально - техническое обеспечение программы

Краткое описание программы:

Конструирование любимый детьми вид деятельности, оно не только увлекательное, но и полезное занятие, которое теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой моторики рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства.

 Лего конструктор является наиболее предпочтительным развивающим материалом, позволяющим разнообразить процесс обучения дошкольников.  Основой образовательной деятельности с использованием ЛЕГО технологии является игра-ведущий вид детской  деятельности. Лего позволяет учиться, играя и обучаться в игре.

   Детский сад – это первая ступень, где можно закладывать начальные знания и навыки в области робототехники, прививать интерес воспитанников к робототехнике и автоматизированным системам. Основной набор LEGO WeDO - 2 – новое поколение образовательной робототехники, позволяющей изучать технологии (научно – технические достижения) в процессе увлекательных практических игр - занятий.

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Робототехника» ориентирована на работу с детьми 5 – 7 лет.     Срок реализации программы – 2 года.

Цель: Формирование творческо-конструктивных способностей и познавательной активности дошкольников посредством образовательных конструкторов и робототехники, развитие конструктивного мышления средствами робототехники.

Задачи программы

обучающие:

-  познакомить с комплектами LEGO;

 -сформировать навыки и умения конструирования по схеме, рисунку, самостоятельно подбирать необходимый материал ;

- познакомить со средой программирования LEGO WeDo;

-  дать первоначальные знания по робототехнике;

-  учить основным приёмам сборки и программирования робототехнических

средств;

развивающие:

-  развивать конструкторские навыки;

-  развивать психофизические качества детей: память, внимание, логическое и аналитическое мышление;

-  развивать мелкую моторику;

-  развивать творческую инициативу и самостоятельность.

воспитательные:

-  воспитывать у детей интерес к техническим видам творчества;

-  развивать коммуникативную компетенцию: участия в беседе, обсуждении;

-  развивать  социально-трудовую  компетенцию:  трудолюбие,

самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.

Дополнительная программа включает следующие разделы:

• Содержание программы
• Учебно-тематический  план
• Календарно-тематическое планирование
• Планируемые результаты освоение образовательной программы
• Методическое обеспечение программы
• Материально - техническое обеспечение программы

Краткое описание программы:

Важность введения основ православной культуры в детском саду вызвана необходимостью обеспечения преемственности дошкольного и общего образования, т.к. с 2012 г. во всех школах России  введен новый курс дисциплины «Основы православной культуры и этики.

Вопросы  духовно-нравственного воспитания закреплены в Законах Российской Федерации «Об образовании» и «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», так же проблема духовно-нравственного воспитания отражена в Концепции модернизации образования.

Цель программы: духовно – нравственное развитие личности ребенка дошкольника на основе православных ценностей и традиций русского народа.

Задачи программы:

    Обучающие: формировать духовно – нравственную личность ребенка и знакомить с важнейшими событиями из Священной истории; расширять представления детей о культурном наследии своего народа;

знакомить с христианскими ценностями, основанными на православных традициях.

    Развивающие: развивать навыки доброжелательного общения, внимания, терпения, усердия, способность различать нравственное и безнравственное.

Воспитательные: воспитывать стремление к доброте, правдивости, жизни по совести, любовь к Родине, ближнему, родной культуре; бережное отношение к природе; послушание, трудолюбие, вежливость.

    Программа разработана для детей старшего дошкольного возраста; имеет три основных направления, которые присутствуют в каждом из двух лет обучения, углубляясь в связи с возрастными особенностями детей.

    Первое направление – знакомство с православными праздниками.

    Второе направление – показ воплощения нравственного идеала православия на примере жития святых.

    Третье направление – поучительное чтение и беседы.

ополнительная программа включает следующие разделы:

• Содержание программы
• Учебно-тематический  план
• Календарно-тематическое планирование
• Планируемые результаты освоение образовательной программы

Краткое описание программы:

Обучение дошкольников игре в шашки является весьма актуальным на сегодняшний день. Раннее обучение детей дошкольного возраста игре в шашки, позволяет обеспечить более комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы, позволяет снизить уровень стресса, благотворно влияет как на процесс обучения, так и на развитие личности ребенка, повышение продуктивности его мышления. 

В настоящее время внимание ученых всего мира приковано к громадным потенциальным возможностям развития, таящимся в дошкольном детстве…Педагогические, психологические и физиологические исследования свидетельствуют о том, что потенциальные психофизиологические возможности усвоения знаний и общего развития у детей 5 – 7 лет, но и более раннего возраста, то он уже давно получил в педагогике положительное решение.

Мирная шашечная борьба – это состязание в выдержке, логичности мышления, а также умении предвидеть развитие событий. Правила игры в шашки просты и общедоступны. Настоящая программа предназначена для шашечного кружка дошкольного образования, организаций дошкольного образования и предусматривает изучение детьми материала по теории и практике, истории шашек, участие в соревнованиях. Наряду с этим в кружке ведётся работа по правильной организации досуга дошкольников, воспитанию у них активности, развитию норм и принципов нравственного поведения.

Цель: раскрытие умственного, нравственного, эстетического, волевого потенциала личности воспитанников.

Задачи:

Обучающие:

- обучение основам шашечной игры;

- обучение простым комбинациям, теории и практике шашечной игры.

Развивающие:

- развитие стремления детей к самостоятельности;

- развитие умственных способностей детей: логического мышления, умения производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышление;

     - научить оценивать свои и чужие поступки.

Воспитательные:

    - воспитание отношение к шашкам как к серьезным, полезным и нужным 

      занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность                   

- воспитание настойчивости, целеустремленности, находчивости, внимательности, уверенности, воли, трудолюбия, коллективизма;

     - выработка у детей умения применять полученные знания на практике.

Дополнительная программа включает следующие разделы:

• Содержание программы
• Учебно-тематический  план
• Календарно-тематическое планирование
• Планируемые результаты освоение образовательной программы
• Методическое обеспечение программы
• Материально - техническое обеспечение программы

Краткое описание программы:

Волейбол – одна из наиболее увлекательных и массовых видов спорта, получивших всенародное призвание. Его отличает богатое и разнообразное двигательное содержание, он доступен детям и взрослым, в него можно играть и в спортивном зале, и на открытой площадке. Постоянное взаимодействие с мячом способствует улучшению глубинного и периферического зрения, точности координации движений и ориентировке в пространстве. Игры с мячом оказывают разносторонне воздействие на психофизическое развитие ребенка.

В детском саду волейбол – это старый пионербол. Волейбол воспитывает командный дух, ведь каждый член команды знает, что общий результат зависит и от его действий. В волейбольной команде есть специализация: кто-то подает, кто-то блокирует удар соперника, кто-то его принимает, кто-то подстраховывает, кто-то бьет сам. В то же время члены команды периодически меняются местами, то есть они должны уметь неплохо делать все перечисленное, быть взаимосвязанными. Ситуация в игре быстро меняется, значит, члены команды должны доверять друг другу и понимать товарища без слов, быстро принимать решения.

 Физкультурно-оздоровительный кружок рассчитан на детей старшего дошкольного возраста. У ребят этого возраста повышается выносливость, улучшается координация движений. Они лучше прыгают, точнее бросают и ловят мяч, легко и ритмично бегают.

Данная программа предусматривает расширение индивидуального двигательного опыта ребенка, основана на повышение интереса детей к занятиям физической культурой и спортом.  

Используемые разнообразные упражнения с мячом в бросании, приеме, перебрасывании, позволяют детям развивать физические качества, которые в дальнейшем позволят овладеть важнейшими элементами волейбола.

    Цель: создание здорового, жизнерадостного, физически совершенного, гармонически развитого ребенка.

    Задачи:

1. Воспитывать у детей дошкольного возраста силу духа, волю к победе,  чувства гордости и любовь к своей Родине.

2. Побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью.

3. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности.

4. Развивать двигательные качества детей: ловкость, быстроту, силу, выносливость.

5. Овладеть элементами игры в волейбол.

        Подробные занятия смотреть в книге «Физическое развитие детей 5-7 лет: планирование, занятия с элементами игры в волейбол, подвижные игры, физкультурные досуги» / авт. – сост. Т.Г.Анисимова, Е.Б.Савинова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 144с.

Краткое описание программы:

В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Эти элементарные знания помогают детям расширить свои познания о работе родителей, бабушек и дедушек, поближе познакомиться с рабочим местом мамы и папы, узнать, что именно выполняют они на работе.

Для того чтобы воспитать у детей уважительное отношение к труду, важно обогащать их представления о разных видах профессий взрослых, о роли труда в жизни людей, о результатах труда, о мотивах, которые движут людьми в процессе труда. Дети дошкольного возраста способны осознавать сущность деятельности взрослых, мотивы и цели их труда, способы достижения результата

 В составленной  программе ставится задача знакомства детей с профессиями, постепенного развития у детей, интереса к труду взрослых,

желания трудиться, воспитания навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия. Для каждой возрастной группы в программе определены виды и содержание трудовой деятельности детей.

Программа предполагает и теоретическую, и практическую подготовку детей к последующему профессиональному самоопределению: ознакомление детей с трудом взрослых и непосредственное участие детей в посильной трудовой деятельности. Участия детей в трудовой деятельности можно расценивать как элементарные трудовые (профессиональные) пробы, в процессе которых зарождаются профессионально ориентированные интересы.

Цель: сформировать у ребенка эмоциональное отношение к миру профессий, предоставить ему возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности.

Задачи:

• обогащать и конкретизировать представления детей о различных профессиях, воспитывать интерес и уважение к людям труда;
• формировать у детей обобщенные представления о структуре трудового процесса, о роли современной техники в трудовой деятельности человека, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;
• закреплять умения детей выражать в игровой и продуктивной деятельности свои впечатления;
• стимулировать развитие познавательных, коммуникативных, творческих способностей детей;
• воспитывать бережное отношение к труду взрослых и его результатам;
• помочь детям осознать важность, необходимость и незаменимость каждой профессии.

Данная программа расчитанна надетей старшего дошкольного возраста (-7 лет). Срок реализации - 2 года

Дополнительная программа включает следующие разделы:

• Содержание программы
• Учебно-тематический  план
• Календарно-тематическое планирование
• Планируемые результаты освоение образовательной программы
• Методическое обеспечение программы
• Материально - техническое обеспечение программы